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6月第二次校本培训材料

发布时间:2017-08-19 21:31:23 来源:第四实验小学

  

6 月第二次校本培训材料

培训时间: 2015年 6月 11日         培训地点:四楼多媒体

培训内容:如何选拔和培养班干部      主讲人:李刚

如何选拔和培养班干部  

    各位班主任老师,在我们管理班集体中,如何找到一种切合班级管理的最佳方案,让自己的工作更轻松,更富有成效,这是我们一直在探索和思考的问题。

调查发现,每个优秀班主任的背后,都有一支优秀的班干部队伍。他们作为班主任管理措施的具体执行者,班级工作的直接组织者,他们的素质直接决定班风,班干部的选任,更直接决定着班级管理的成效。

为此,今天培训的主题是我们如何选任和培养班干部。

班干部的选拔是班级建设和管理中一个极其关键的步骤和重要工作。

一、班干部的选拔方式。

班干部选拔常见的基本方式有竞选制、任命制、轮换制等。当然在实际工作中可以灵活结合使用。

二. 三种选拔方式的比较。

1. 竞选制。其优点能得到同学们的任可和信任,容易开展工作,选拔出来的干部综合素质高,在班上有一定威信和影响力,选拔方式充分体现了民主,有利于师生之间、学生之间建立平等和谐的人际关系,有利于营造一种民主团结,积极向上的班级氛围。其不足是:选拔出来的个别干部有可能是一个小团体的代表,或者是人见人怕的大哥,也可能因选出一个同时也淘汰了多个,给许多学生带来挫折感。

2. 任命制。其优点是:班干部是老师心目中的好学生,对老师忠诚,能贯彻指令

落实完成老师的工作安排,能做到人尽其才,因为老师任命前对学生已进行了研究,这种方式选拔出来的干部相当于老师的发言人,对同学有威慑性,便于管理工作落实到实处。其不足之处是:这种方式选出的干部不被学生认可和信任,严重的会遭到学生排挤。

3. 班干部轮换制。其优点能充分发挥每个学生的聪明才智,发挥其主动性和积极性,是每个学生都有锻炼的机会,保持工作的热情和创新意识。还可使班上不断出现新事物、新变化,充满朝,有助于学生的自我管理、自我表现、自我认识、自我教育、自我完善,有助于学生学会换位思考,换位体验,真诚合作等。但由于定期轮换,有上有下,可能因交接不好而缺乏连续性;因每一任班委都担任一段时间,有事难免出现工作得过且过,例行公事的情况,由于每个一段时间要换届,这会加大班主任的工作负担。

三、班干部选拔方式的运用。

从以上看,无论是那种方式都存在先天的不足,这就需要我们用后天的努力来弥补,最终选拔出较为理想的班干部。

无论采用何种方式,在选拔之前,班主任都要宣讲选拔的原则和标准。班主任的价值取向在班级建设和管理中起着宏观调控作用。班主任应该让全体学生知道自己提倡什么,反对什么。比如:在选拔班干部前,班主任可以强调推选的人应该是为大家做了大量服务工作的人,应该是学习刻苦、成绩突出的人,是遵守纪律乐于助人的人。这样选拔出来的班干部一般是符合要求和班主任意愿的班干部。

光靠班主任的舆论引导还不够,还应注意在不同时期用用不同的选拔方式。比如任命制适宜低年级或新组建的班级。因为学生之间没有充分接触,彼此生疏,班主任只能根据自己的观察了解孩子,找到具有管理能力的孩子来担任一定的职务,让班级尽快步入正常轨道。当班级中出现一些天生就有管理能力,就像亮剑里的李云龙,没有文化,但他却有将领的军事才能。班主任一旦发现这样的人才,应该任命其参与班级管理。这样可以让班级管理更有效。在班主任选拔班干部的时候,首先应考虑的是学生责任心的问题。对班级中责任心强的学生,那怕暂时能力不强,班主任也应该任命其为班干部,然后在班主任的帮助、知道下让他们成长起来。重要的岗位可任命。如班长这个岗位,它的任命体现了班主任的管理思想、风格、意志,代表的是班主任在班级同学中的形象和权威。当然,班长这个岗位的任命需要班主任配套措施的使用。如维护班长权威,注意班长正面形象的宣传,注意班长的批评艺术等。同时要注意班级管理中民主方式的使用,以减轻班长的压力。